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Januar in Paderborn ist ein deutscher Bildungsmanager, Schulleiter und Spracherwerbsforscher. Er wurde bekannt durch Publikationen und Vorträge zur englischen Fachdidaktik und zur Schulentwicklung. Weskamp legte sein Abitur am Städtischen Gymnasium in Bad Driburg ab und studierte nach seinem Wehrdienst an der Universität Paderborn Anglistik und Chemie für das Lehramt an den Sekundarstufen I und II sowie ergänzend Philosophie und Erziehungswissenschaften.

Seine Staatsarbeit schrieb er im Bereich der angewandten Chemie, in der er auch als studentischer Mitarbeiter und Ausbilder für chemisch-technische Assistenzkräfte tätig war. Er erhielt ein Postgraduiertenstipendium des Landes Nordrhein-Westfalen und wurde mit einer Arbeit über die Darstellung von Naturwissenschaften und Naturwissenschaftler bei C.

Snow promoviert. Seit ist er in verschiedenen Funktionen im Schuldienst tätig. Zunächst war er Lehrer an den Beruflichen Schulen Bad Wildungen, dann Oberstufenleiter am dortigen Gustav-Stresemann-Gymnasium. Er wurde Gesamtleiter der Ursulinenschule Fritzlar [3] und Schulleiter des Gymnasiums Bundespräsident-Theodor-Heuss-Schule in Homberg , das er bis heute leitet.

Parallel zu seiner Tätigkeit in der Schulpraxis verfolgte er eine wissenschaftliche Laufbahn in der englischen Fachdidaktik. Von bis war er Mitarbeiter und Dozent, dann Leiter des Referats für die Didaktik der englischen Sprache und Literatur am Hessischen Landesinstitut für Pädagogik, Reinhardswaldschule, in Fuldatal. Seit ist er Gutachter für die Zeitschrift The Modern Language Journal Wiley-Blackwell , und von bis war er Wissenschaftlicher Berater für die Cornelsen Schulverlage.

Nach einer Weiterbildung im Verwaltungsrecht an der Fernuniversität in Hagen und Prüfungstätigkeit im Schulrecht bei Staatsexamensprüfungen erhielt er einen Lehrauftrag für Schulrecht an der Universität Kassel. In der englischen Fachdidaktik verfasste er Bücher und Zeitschriftartikeln. Dabei konzentrierte er sich zunächst auf die schülerorientierte Methodik, insbesondere auf das autonome Fremdsprachenlernen, in dem Schüler sich eigene Ziele setzen und selbst Entscheidungen über Inhalte, Lernstrategien und Vorgehensweisen treffen.

Prägend waren für ihn Begegnungen mit David Little Trinity College Dublin , Lienhard Legenhausen Universität Münster und Leni Dam Kopenhagen , die über autonomes Fremdsprachenlernen gearbeitet haben. Weskamps eigene Arbeiten griffen den damals prominenten Konstruktivismus als philosophische und lerntheoretische Grundlage auf. Nicht den Stoff, sondern das soziale Klassenzimmer verstand er als eigentliches Handlungsprodukt gemeinsamer Aktivitäten von Lehrkräften und Lernenden.

Weskamp selbst erscheint es in seiner weiteren Forschung als ein Fehler, anstelle der Lernpsychologie wie noch bei der audio-lingualen Methode nun die Pädagogik und vor allem die Handlungsorientierung zur Grundlage des Fremdsprachenunterrichts zu machen. Sprache entsteht für ihn vor allem im Kopf. Sein Interesse verlagerte sich daher in den er Jahren in Richtung Neurolinguistik und der bewussten und unbewussten Vorgänge im Gehirn, die den Erwerb mehrerer Sprachen ermöglichen.

Den Blick der kognitiven Sprachverarbeitung brachte er auch in das Forschungsteam der Universität Tübingen unter der Leitung von Erika Werlen jetzt Lang ein, dem es um den Fremdsprachenerwerb von Grundschulkindern ab Klasse 1 in Baden-Württemberg ging. Auf diese Weise konnte er seine frühen Vorstellungen zum autonomen Fremdsprachenunterricht aktualisieren und durch die Erkenntnisse der Neurowissenschaften untermauern.

Darüber hinaus beschäftigte sich Weskamp immer wieder mit Literaturdidaktik, insbesondere mit der Relevanz postmoderner Literaturtheorien für den Unterricht. Aus der Tätigkeit als Spracherwerbsforscher resultieren zahlreiche Vorträge und Workshops an Universitäten, auf Bildungsmessen, an Lehrerfortbildungsinstituten [16] und während der Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung DGFF [17] und des Gesamtverbandes Moderne Fremdsprachen GMF.

Als Leiter mehrerer Schulen galt sein Interesse früh Fragen des Schulmanagements, des Schulrechts und der Betriebswirtschaftslehre. Hiernach ist es vor allem der praktische Vollzug von Wissenschaft, durch den Schüler lernen, wissenschaftlich zu denken und zu handeln. Von bis war Weskamp stellvertretender Vorsitzender des Landesverbands Hessen in der Bundesvereinigung der Oberstudiendirektoren an Gymnasien und beschäftigte sich mit Fragen des Bildungsmanagements und der Politikberatung.

Bezugspunkte bilden dabei Etienne Wenger-Trayners Konzept der Communities of Practice , die Rollensoziologie und die Schauspieltheorie. Grote, R. Weskamp, U. Hüppe, A. Kettrup: Liquid-liquid extraction of noble metals by formazans: Analytical Applications of Silver Extraction by ortho-Substituted Formazans. In: Analytica Chimica Acta. Band , 1. Januar , ISSN , S. September ].

Die Romane C. Lang, Frankfurt a. Abgerufen am Mai März Universitätsverlag Winter, Heidelberg , ISBN , S. Zielsprache Englisch und Zielsprache Französisch. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, Stuttgart Schroedel-Diesterweg-Klinkhardt, Braunschweig , ISBN Über uns. September Hinweis auf die CEN-Bundestagung Ralf Weskamp, Oberstudiendirektor.

Februar Positionen - Postulate - Perspektiven. Diesterweg, Braunschweig Oder: Wie Schüler und Lehrer fremdsprachlichen Unterricht erhandeln. In: Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis. Band 52, Nr. Kompetenzorientierung und Innovation für europaorientiertes sowie Bilinguales Lehren und Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung am Beispiel der Studiengänge Europalehramt.

Eberhard-Karls-Universität, Tübingen , S. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler , ISBN , S. Folgen und Möglichkeiten für den fremdsprachlichen Literaturunterricht auf der gymnasialen Oberstufe. In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts. Band 44, Nr. Umbrüche durch Digitalisierung. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg.

Mehrsprachigkeit und Europäische Dimension in Schule und Erwachsenenbildung. Empfehlungen für ein Gesamtkonzept erfolgreichen Sprachen-Lehrens und Lernens. September Weskamp war Co-autor der Erklärung aus dem Jahre Bad Heilbrunn: Klinkhardt In: EWR Band 14, Nr. Landesverband Hessen. Von der Rollenfindung zum Führungserfolg.

Beltz, Weinheim , ISBN Normdaten Person : GND : lobid , OGND , AKS LCCN : n VIAF : Wikipedia-Personensuche. Kategorien : Fachdidaktiker moderne Fremdsprachen Deutscher Geboren Mann. Navigationsmenü Meine Werkzeuge Nicht angemeldet Diskussionsseite Beiträge Benutzerkonto erstellen Anmelden.

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